Бесконфликтная дрессировка

Бывалые дрессировщики, не стесняясь, скажут:

– А я дрессирую по Павлову! У меня питомец не забалует, всегда сделает, что нужно.

И тут же относительно свежие зоопсихологи запричитают:

– Сегодня столько инфы, как можно… по Павлову! Только бесконфликтно!

Налицо – конфликт! Больно смотреть на такие мучительные разногласия, тем более с точки зрения человека, имеющего биологическое образование.

Может, мои пара слов разрешат неразрешимые споры. Тем более что спор – это часто недостаток осведомлённости. Может, я тоже что-нибудь новое узнаю, в том числе и о себе. В комментариях, например.

С Павловым не поспоришь. Правда, он не занимался ни бытовой, ни служебной или пользовательской дрессировкой. И всё же – не поспоришь.

По Павлову – это так называемое классическое обусловливание. Связывание действий животного с изначально индифферентным условием, впоследствии – командой. Последовательность действий дрессировщика – команда (условие, стимул), затем воздействие (безусловный раздражитель).

Стимул (команда) – воздействие (принуждение) – реакция.

Результат многократных повторений – стойкая форма поведения в ответ на команду (стимул) – условие, индифферентное к выполняемому действию. Заметьте – никаких «подкреплений». Кусок колбасы, который дрессировщик тычет в пасть ученику, – способ снятия стресса от напряжения, связанного с пониманием, чего же хочет от меня этот дядька (вариант – тётька).

В «классике» после команды «сидеть» студент получает по попе или под коленки с силой, достаточной, чтобы приземлить эту самую попу. На сленге дрессировщиков это называется механикой. Здесь, во-первых, всё просто. Во-вторых, всё надёжно. Всегда работает, хочет питомец этого или нет.

– Как можно, малыша и по попе! – включаются информированные. – Во-первых, собачка «обижается», тормозит, делается медленной и общается неохотно из-под палки. Во-вторых, замедляется и дальнейшее обучение. Смотрите, смотрите!

И вот наш информированный заносит над головой студента колбаску (вариант – курочку, индейку, говядинку) и… о чудо! Студент садится и получает свою колбаску с восторженным писком нашего информированного дресса: «Молодец, хорошая собачка!» Хорошая, кто ж спорит. «Видите – только оперантно! Только оперантное научение!»

Всё. Мы, неинформированные, сразу находим своё место… вот такие мы садисты… по попе… малыша…

В оперантной дрессировке «реакция» предшествует «стимулу». Сперва студент садится, потом получает колбаску. Поведение повторяется снова и снова, поскольку за ним следует то, что необходимо студенту. «Видите, никакого Павлова!» – объясняют нам.

Реакция – стимул. «Во-первых, обучение происходит очень быстро. Во-вторых, общее состояние питомца гораздо лучше, веселее», – объясняют адепты метода.

Да, но.

Во-первых, навыки нестойкие. И во-вторых, поведение недостаточно обязательное, при сильных раздражителях оно может не проявиться, – возразят приверженцы Павлова. И будут правы.

Действительно. Существует ещё один вид обуславливания – оперантный.

Последовательность действий тренера: ожидание нужной формы поведения – подкрепление нужной формы поведения – замена подкрепления командой (условием, стимулом).

Теперь команда (условие, стимул) – запускает нужную форму поведения. Как бы всё наоборот. И всё красиво. Но только как бы. Потому, что «ожидание нужной формы поведения» несколько отличается от занесения колбаски над головой студента. Оказывается, колбаска тут играет ту же роль, что и хлопок по попе – роль безусловного раздражителя, приводящего студента в действие без всяких условий.

Принуждение может быть и пищевым, нравится это нам или нет!

И радостные крики, кормление питомца служат той же цели, что и «у Павлова» – снятие стресса от работы, понимания, «чего от меня хотят». Почти ничего оперантного в описанном приёме нет. Только «Павлов». Это первое. И второе. Мы все понимаем, что такое реакция. Это то, что наступает вслед за неким событием… являющемся стимулом.

Так что, оперантной дрессировки, или обуславливания, нет?

Не волнуйтесь – есть. Путаница в терминах – путаница в головах.

Ещё автор теории оперантного научения Скиннер боролся с формулой «реакция – стимул». Поскольку она не отражает сути и озадачивает нормальных людей, которые знают, что такое «реакция». Он ввёл термин – «оперант» (нужная форма поведения) и «подкрепление» (событие, приводящее к повторению операнта).

Формула оперантного научения такова:

Оперант – подкрепление + стимул (команда)

Совсем не похоже на вождение собачки за нос колбаской. Вождение колбаской – это другое. С колбаской – это наведение, которое гораздо ближе к классике, чем к оперантной работе.

И, конечно, хороший дрессировщик не станет обижать малыша и выберет в начальный период (в период формирования реакций) метод наведения, а для закрепления навыков воспользуется «механикой» в достаточно зрелом, соответствующем для этого возрасте. И, конечно, «механика» появится, только если потребуются очень жёсткие навыки для работы и службы. А для быта можно обойтись в большинстве случаев колбасно-кухонной дрессировкой.

Надеюсь, на этом и бывалые, и информированные дрессы примирятся. Вот такая бесконфликтная будет дрессировка. А конфликт тут и вовсе ни при чём. Конфликт в формировании поведения – важнейшая вещь, но это огромная тема для длинных разговоров.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.