5. Учащиеся полной средней школы и студенты университетов

5. Учащиеся полной средней школы и студенты университетов

Исследования интеллекта учащихся полной средней школы, студентов колледжей и университетов в Южной Азии и Северной Африке приведены в Таблице 6.5. Можно ожидать, что их показатели будут несколько выше, чем в общепопуляционных выборках, и мы увидим, что это действительно так.

Таблица 6.5.

IQ учащихся полной средней школы и университетов в Южной Азии и Северной Африке

В строке 1 дан IQ в 85 баллов для студентов Александрийского университета в Египте. Это лишь незначительно выше приведенной в Таблице 6.1 оценки IQ в 83 балла, полученной с помощью того же теста по всей популяции. В строке 2 приведен результат раннего исследования 1926 года, в котором студенты второго курса университета Калькутты получили оценку IQ в 95 баллов. Применялся тест Стэнфорд, по которому американские студенты из Стэнфордского университета получили среднюю оценку в 113 баллов. В строке 3 представлен IQ в 93 балла для 14-летних учащихся школы Св. Хавьера в Дели, про которых сообщалось, что они происходят из семей, принадлежащих к высшему слою общества. В строках 4 и 5 даны IQ в 90 и 88 баллов для студентов из Пенджабского университета. В строке 6 приведен IQ 88 для студенток разных колледжей индийского города Амритсар. В строке 7 дан IQ 90 для университетских студентов инженерных, экономических и гуманитарных специальностей из Тегерана. В строке 8 дан IQ в 92 балла для учащихся полной средней школы в Багдаде, описанных автором исследования как «высоко селективная группа, так как обучение в полной средней школе не обязательно, и достигшие этого уровня учащиеся должны выдержать строгие экзамены» (Alzohaie, 1966, с. 476).

В строках 9 и 10 даны IQ в 98 и 102 балла для студентов технических специальностей из Университета Витватерсранда в Южной Африке. В этом исследовании европейские студенты с тех же факультетов получили оценки IQ в 106 и 113 баллов, а чернокожие африканские студенты в 93 и 99 баллов. В строке 11 приведен IQ в 106 баллов еще для одной выборки студентов технических специальностей из Университета Витватерсранда в Южной Африке. В этом исследовании европейские студенты с тех же факультетов получили IQ в 116 баллов, а чернокожие африканские студенты в 101 балл. Таким образом, в этих трех исследованиях студентов величины IQ индусов попадают в диапазон между оценками белых и чернокожих, так же как и в общепопуляционных выборках. Кроме того, в этих исследованиях показатели интеллекта индусов оказались несколько выше, чем в Южной Азии и Северной Африке. Вероятно, это можно отнести за счет того, что IQ индусов в Южной Африке выше, а также того, что на инженерный факультет Университета Витватерсранда принимают сравнительно талантливых студентов.

В строках 12 и 13 даны IQ в 92 и 101 балл для студентов университетов в Турции. В строке 12 приведен IQ 92 для 15 студенток и 24 студентов-стоматологов из университета Ататюрка в городе Эрзерум. В строке 13 дан IQ в 101 балл для студентов-медиков того же университета.

Медиана значений по всем исследованиям составила 92 балла IQ – на восемь баллов выше, чем по общепопуляционным выборкам аборигенов Южной Азии и Северной Африки. Эти исследования интересны тем, что они показывают, что университетские студенты – выходцы из Южной Азии и Северной Африки с основательным образованием, принадлежащие к семьям высшего и среднего классов, получают оценки IQ ниже среднеевропейских. Это указывает на то, что недостаточное образование вряд ли является главным фактором, ответственным за низкие оценки IQ в общепопуляционных выборках. Величины IQ студентов из Южной Азии и Северной Африки также оказались ниже медианного значения для европейских студентов колледжей, равного 105 баллам (Таблица 3.3). Таким образом, разница IQ в 15 баллов между европейцами и выходцами из Южной Азии и Северной Африки в общепопуляционных выборках близка к разнице в 14 баллов между студентами колледжей.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Конечная цель — определение полной последовательности нуклеотидов в ДНК человека

Из книги Геном человека: Энциклопедия, написанная четырьмя буквами автора Тарантул Вячеслав Залманович

Конечная цель — определение полной последовательности нуклеотидов в ДНК человека Длительное время искали эффективные методы, позволяющие определять последовательность нуклеотидов в длинных молекулах ДНК (такое определение нуклеотидной последовательности получило


Конечная цель — определение полной последовательности нуклеотидов в ДНК человека

Из книги Геном человека [Энциклопедия, написанная четырьмя буквами] автора Тарантул Вячеслав Залманович

Конечная цель — определение полной последовательности нуклеотидов в ДНК человека Длительное время искали эффективные методы, позволяющие определять последовательность нуклеотидов в длинных молекулах ДНК (такое определение нуклеотидной последовательности получило


3.10. Влияние мебели на осанку. Гигиенические требования к оборудованию школы

Из книги Возрастная анатомия и физиология автора Антонова Ольга Александровна

3.10. Влияние мебели на осанку. Гигиенические требования к оборудованию школы Школьная мебель должна соответствовать возрастным изменениям роста и пропорций тела детей, исключать возможность повреждения тела и легко поддерживаться в чистоте.Парта. Это основной вид


Три школы объективной психологии

Из книги Стой, кто ведет? [Биология поведения человека и других зверей] автора Жуков. Дмитрий Анатольевич

Три школы объективной психологии Психология… должна изучать также внешние проявления в деятельности организма, поскольку они являются выражением его психической жизни. В. М. Бехтерев Первый заявит: «Прошло два часа», другой возразит: «Нет, только три четверти», – а я


Условный рефлекс – основной метод русской школы и бихевиоризма

Из книги Клематисы автора Бескаравайная Маргарита Алексеевна

Условный рефлекс – основной метод русской школы и бихевиоризма Хотя об условном рефлексе можно прочитать в любом учебнике по высшей нервной деятельности, в силу большого культурно-исторического значения этого понятия мы тоже скажем о нем несколько слов.Существуют


Примерный календарь ухода за клематисами по месяцам (для средней полосы России)

Из книги Аквариум в школе автора Махлин Марк Давидович

Примерный календарь ухода за клематисами по месяцам (для средней полосы России) Апрель Облегчают и снимают укрытия с клематисов. Проводят деление кустов. Май С началом набухания почек и ростом побегов клематисы подкармливают аммиачной селитрой (1 столовая ложка на


СОДЕРЖАНИЕ АКВАРИУМА В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ

Из книги Расы. Народы. Интеллект [Кто умнее] автора Линн Ричард

СОДЕРЖАНИЕ АКВАРИУМА В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ Начинающим учителям работа с аквариумом порой кажется недоступной и трудоемкой. Действительно, первые шаги в этом деле сопряжены с некоторыми трудностями, связанными с неопытностью. По мере приобретения опыта, количество


3. Европейцы – студенты университетов

Из книги Феномены мозга автора Бехтерев Владимир Михайлович

3. Европейцы – студенты университетов Исследования интеллекта европеоидных студентов университетов подытожены в Таблице 3.3. Таблица 3.3. Интеллект европейцев – студентов университетов Как и можно было ожидать, во всех случаях величина IQ равнялась


2. Студенты университетов в Африке

Из книги автора

2. Студенты университетов в Африке Опубликованы данные тринадцати исследований интеллекта африканцев – студентов университетов в Южной Африке. В некоторых работах приведены также оценки IQ европейских студентов, тестировавшихся в то же время. Результаты исследований


Случай полной слепоты, сопровождаемой галлюцинациями зрения

Из книги автора

Случай полной слепоты, сопровождаемой галлюцинациями зрения Д-р В. М. Бехтерев демонстрировал случай полной слепоты, сопровождаемой галлюцинациями зрения.Больная около 30 лет от роду. В половине июня прошлого года у нее без особенной причины развились сильные стреляющие