Непростые вопросы

Непростые вопросы

Возможности пренатальной диагностики предоставляют родителям свободу выбора: брать ли на себя ответственность появления на свет ребенка с тяжелой наследственной патологией или прибегнуть к своевременному аборту. Главный принцип пренатальной диагностики состоит в том, чтобы предоставить супружеским парам с повышенным риском рождения ребенка с генетическим дефектом избирательно иметь непораженных детей. Вероятность того, что обследованный до рождения плод окажется дефектным и степень его патологии будут ясно указывать на развитие умственной отсталости или другого тяжелого порока развития, относительно невелика. Лишь в нескольких процентах случаев ситуация, по сути, не оставляет родителям выбора.

Некоторые пары по тем или иным соображениям (религиозным, финансовым или психологическим) не хотят получать информацию о состоянии здоровья их будущего ребенка, полагаясь на волю случая. В такой ситуации уместно напомнить, что появляющийся на свет младенец тоже имеет свои права, которые были, к примеру, даже зафиксированы Верховным судом штата Род-Айленд (США): «Любой ребенок имеет законное право начать жизнь в здравом уме и со здоровым телом». Более того, в судебной практике США были случаи подачи исков за «испорченную жизнь» от имени родителей детей с врожденными патологиями.

Весьма показательный подобный случай приводит в своей книге «Знайте свои гены» Обри Милунски. Вот что он пишет: «…дело было представлено на решение Верховного суда штата Нью-Джерси. Мать под присягой утверждала, что рассказала врачам о том, что на сроке беременности в два месяца переболела коревой краснухой. Она, ее супруг и их ребенок предъявили врачам иск за небрежность на том основании, что они не предупредили женщину о возможном появлении на свет ребенка с врожденными уродствами и тем самым помешали ей сделать аборт. Ребенок действительно родился с тяжелыми дефектами зрения, слуха и речи… Таким образом, в этом случае жалоба на врача, по сути дела, есть не что иное, как иск за „испорченную жизнь“».

Почему бы не представить себе ситуацию, когда подросший ребенок, родившийся с тяжелым врожденным дефектом, подает в суд на своих родителей за то, что они не проконтролировали вовремя сложившуюся ситуацию еще на стадии беременности? Правда, «своевременный контроль» означал бы в данном случае, что ребенок-истец вообще не появился бы на свет. Родителям, которые стремятся избежать подобных ситуаций, приходится решать непростой вопрос. Что лучше: жизнь ребенка с тяжелым пороком или лишение его права появиться на свет? И что означает на практике осуществление права ребенка «…начать жизнь в здравом уме и со здоровым телом». Значит ли это, что мы должны лишать жизни эмбрионы, которые не могут в силу врожденных аномалий развиться в полноценных здоровых детей?

Это непростые вопросы, которые к тому же порождают массу других сомнений. Где, например, проходит граница, отделяющая несовместимую с нормальной жизнью патологию от врожденного заболевания, которое поддается терапевтическому воздействию? Кто до рождения и возмужания ребенка может решить за него, стоит ли ему жить с тяжелыми пороками развития? Врачи? Родители? Когда, наконец, возникает жизнь нового человека? Когда наступает тот момент, после которого аборт безоговорочно можно считать убийством? В нашей стране плод считается потенциально жизнеспособным после 28 недель беременности (при весе не менее 1 кг и росте не менее 35 см). Однако постоянный прогресс медицины позволяет выживать младенцам, рожденным и на более ранних сроках. Когда плод становится индивидуальностью? В момент зачатия или только после имплантации в стенку матки? Быть может, решающим моментом является начало сердцебиения или электрической активности клеток мозга?

Однозначных ответов на эти непростые вопросы не существует до сих пор, и вряд ли они будут быстро найдены. Их приходится самостоятельно искать каждой супружеской паре, попавшей в трудную ситуацию выбора, связанного с решением судьбы их будущего ребенка. Важно лишь, чтобы супруги обладали необходимым объемом информации для принятия ответственных решений. Развитие пренатальной диагностики способно предоставить им такие сведения.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг:

Вопросы

Из книги автора

Вопросы 1. Что представляет собой школьный мел?2. В детстве мне приходилось слышать рассказы о том, что конские волосы, попав в воду, могут «оживать» и двигаться. Иногда к такому рассказу добавлялось, что «живой волос» способен впиваться и вбуравливаться в кожу человека.


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Как выглядит мономер нуклеиновых кислот?12. Какие известны азотистые основания? На какие группы они делятся?13. Какие углеводы участвуют в образовании нуклеотидов?14. Как проводится нумерация атомов углерода в нуклеотидах?15. Как соединяются


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Как организован генетический материал вирусов?12. Какие виды вирусов существуют в природе?13. Какие возможны варианты развития вирусов в клетке?14. Как организован генетический материал прокариот? Что называется опероном?15. Что представляет собой


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Как формулируются законы Менделя?12. В чем заключается принципиальное значение для генетики гибридологического метода, разработанного Г. Менделем?13. Генетическая терминология: гены и аллели.14. Что такое множественный аллелизм?15. Генетическая


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Определение мутаций. Почему теория мутаций составляет одну из теоретических основ генетики?12. Какие факторы называются мутагенами, а какие канцерогенами? Есть ли между ними взаимосвязь?13. Что означает в генетике термин «сайт»?14. Генные мутации,


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. В чем заключается значение для молекулярной генетики работ С. Бензера?12. В чем сущность явления «перекрывающихся генов»?13. В чем заключаются сущность и эволюционное значение экзонинтронной структуры генов эукариот?14. Какие участки выделяют в


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Какие молекулы ДНК называют рекомбинантными?12. Какие этапы выделяют в генно-инженерном процессе?13. Какие существуют пути выделения генов?14. Какую роль выполняет в клетке система рестрикции?15. В чем заключается сущность методик


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 1. Как строились взаимоотношения генетики и дарвинизма в начале XX в.?2. В чем состоит значение популяционной генетики для дарвинизма?13. Какое определение и какие характеристики имеет понятие популяции?14. В чем суть балансовой теории Ф.


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. На чем построены основные положения этологии?12. В чем причины долгой конфронтации социальных наук с этологией?13. Что является базовым понятием этологии?14. Как происходит реализация инстинктивного поведения?15. Как изменились взгляды на природу


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. В чем особенность методов генетики человека?12. Какие методы являются основными в генетике человека?13. Как получают препараты хромосом человека в цитогенетике?14. Как можно охарактеризовать кариотип человека?15. Какие можно выделить этапы в


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Какие задачи ставил перед евгеникой ее основатель Ф. Гальтон?12. В чем различие подходов позитивной и негативной евгеники?13. Как проходило развитие евгеники в первой половине XX в.?14. Какими виделись К. Холлу задачи, значение и перспективы новой,


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Какие подходы используются в психогенетике для исследования интеллекта?12. Какие взгляды на природу интеллекта имеются в психогенетике?13. Какие взгляды существуют на природу сознания?14. Какие взгляды существуют на природу взаимосвязи интеллекта


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Что означает понятие «детерминация»?12. В чем проявляется явление оопластической сегрегации?13. В чем заключается роль регуляторных генов в процессе развития?14. Что обозначает понятие «дифференциация»?15. Что такое «гены домашнего хозяйства» и


Контрольные вопросы

Из книги автора

Контрольные вопросы 11. Какие механизмы детерминации пола известны в природе?12. Как взаимосвязаны факторы детерминации пола у млекопитающих?13. Какова последовательность событий при дифференциации пола?14. Как происходит дифференциация гонад?15. Как происходит